챗GPT 막으려는 미국 교사들, 에세이 숙제 없애고 15개 질문 구술시험으로 대체 🗣️

숙제를 다 해놓고도, 정작 그 이야기를 입으로 설명하지 못하는 아이가 있다면 어떨까요.

같은 뉴스, 네 가지 시선. AILENS입니다. 2026년 11월 7일 기준으로 전해진 소식, 오늘은 미국 교실 이야기를 해보려고 합니다.

샌프란시스코의 한 교실. 6학년 수업인데, 선생님이 에세이 숙제를 내지 않습니다. 대신 학생을 한 명씩 불러 질문을 던집니다. 이 작품의 주인공은 왜 그런 선택을 했을까. 이 비유는 무슨 뜻일까.

말로 답하게 하는 겁니다. 6학년 인문학을 가르치는 트리스턴 창 교사 이야기입니다. 지난해부터 집에서 쓰는 에세이를 없애고, 구술시험으로 바꿨습니다. 등장인물과 줄거리, 주제, 은유적 표현을 묻는 질문 열다섯 개를 준비해서, 학생이 직접 설명하게 합니다.

왜 이렇게까지 했을까요. 창 교사는 로이터통신과의 인터뷰에서 이렇게 말했습니다. 오랫동안 기술이 교육 방식을 바꿔왔지만, AI는 그중에서도 가장 급격한 변화라고요. 기존의 모든 방식이 통하지 않게 됐다는 겁니다.

집에서 쓰는 글이, 더 이상 그 학생이 쓴 글인지 확인할 수 없게 된 상황. 선생님이 할 수 있는 선택은 많지 않았을 겁니다. 평가 자리를 교실 안으로 옮기는 것, 그게 할 수 있는 일이었던 거죠.

이게 한 교실만의 일은 아닙니다.

샌프란시스코의 중학교 영어 교사 러스티 셰이브는 7학년 학생들과 에세이 한 편을 완성하는 데 한 달을 썼습니다. 집에서 하기 어려운 학생일수록 AI에 기대기 쉽다고 판단했기 때문입니다. 뉴욕의 고등학교 수학 교사 밥슨 웡은 집에서 풀어오는 문제 수를 줄이고, 수업 시간에 직접 풀게 합니다. 정답은 물론이고 이제는 풀이 과정까지 AI가 만들어낼 수 있으니까요. 그래서 왜 그 방법을 골랐는지, 이유까지 설명하게 합니다.

시카고 교외의 고등학교에서는 수업이 시작되면 공책을 먼저 꺼내게 합니다. 노트북을 쓰는 수업은 전체의 10분의 1 정도로만 남겨뒀습니다. 렉스 오발레 교사는 노트북이 없으면 학생들이 뒤에 숨을 수 없다고 말했습니다. 뉴욕시 교외의 한 교사는, 학생들이 화장실에서 휴대전화로 AI를 쓴다는 걸 알고 난 뒤, 화장실 갈 때 휴대전화를 교실에 두고 가게 했습니다.

손 글씨, 구술, 교실 안에서의 작문. 방식은 다르지만 방향은 같습니다. 결과물만 보지 않고, 과정을 직접 지켜보겠다는 겁니다.

다만 다른 측면도 있습니다.

모든 교사가 AI를 밀어내려는 건 아닙니다. 뉴욕시 교외에서 사회과목을 가르치는 마이클 자가리 교사는 오히려 AI를 수업 준비와 학습 보조 도구로 씁니다. 역사 문헌을 학생 수준에 맞게 고치거나, 긴 기사를 요약할 때 AI를 활용한다고 합니다. 학생들에게도 과제를 시작할 때 AI부터 써보라고 권합니다.

자가리 교사의 생각은 이렇습니다. AI에 적절한 질문을 던지는 과정 자체가 비판적 사고를 기르는 훈련이라는 겁니다. 인터넷을 책임감 있게 쓰는 법을 가르쳤던 것처럼, 이제는 AI를 올바르게 쓰는 시민의식을 가르쳐야 한다고 그는 말합니다.

막는 쪽과 가르치는 쪽. 같은 교실 현장에서 나온, 정반대 방향의 선택입니다.

그럼 실제로 AI가 학습에 도움이 될까요, 방해가 될까요. 여기서부터는 답이 갈립니다.

하버드대가 진행한 무작위 대조 실험에서는, 학생 개인별 수준에 맞춘 AI 튜터가 학습 성과와 참여도를 끌어올리는 효과가 나타났습니다. 반면 매사추세츠공과대 미디어랩의 소규모 연구에서는, 챗지피티로 에세이를 쓴 참가자들이 작업은 더 빨리 끝냈지만, 사고와 관련된 활동은 오히려 줄어드는 경향이 관찰됐습니다.

빨라지는 것과, 생각하는 것. 이 둘이 같이 가지 않을 수 있다는 걸, 작은 실험 하나가 보여준 셈입니다.

그런데 AI를 쓰는 학생과 교사는 이미 압도적으로 많습니다. 미국 랜드연구소가 지난해 실시한 설문조사를 보면, 학생과 영어·수학·과학 교사의 절반 이상이 학업이나 수업 관련 업무에 AI를 쓴다고 답했습니다. 막을 수 있는 수준을 이미 넘어섰다는 뜻이기도 합니다.

뉴욕 브롱크스의 한 영어 교사는 또 다른 고민을 하고 있습니다. 단순한 줄거리 요약이나 등장인물 분석 대신, 기존 해석과는 다른 자신만의 시각을 내놓으라고 요구합니다. AI가 쉽게 흉내 낼 수 없는 영역을 계속 찾아나가는 겁니다.

결국 남는 질문은 이겁니다. AI가 대신할 수 없는 부분이, 앞으로도 계속 남아있을까요. 아니면 교사들이 지금 만들어내는 그 틈도, 언젠가 AI가 채워버릴까요. 로이터통신이 만난 교사 열두 명 사이에서도, 이 질문에 대한 답은 하나로 모이지 않았습니다.

정리하면, 오늘 핵심은 이겁니다. 미국 교실은 지금, 평가의 자리를 집에서 교실로 옮기고 있습니다. 구술시험이 다시 등장하고, 손 글씨가 돌아오고, 노트북은 줄어듭니다. 그런데 같은 교실 안에서도 AI를 밀어내는 교사와 끌어안는 교사가 함께 있습니다. 어느 쪽이 맞는지는, 아직 누구도 확정하지 못했습니다.

같은 뉴스, 네 가지 시선. AILENS였습니다.